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现不知道怎么跟周围的人聊天,聊不起来,聊起来也不疼不痒,经常强找话题聊,感觉好累。人际关系似乎出了问题,并且开始变得不自信了,挺苦恼的,怎么办?

钱丹塞恩心理所谓的5个阶段,人人都做了些事。区别在于,条理清晰、针对性强、手段彻底,不容易做到,因为,家长的思维很容易缺乏系统性。

心理培养阶段,主要任务,就是处理好孩子的情绪系统发育。首先,不建议老人带孩子,因为,老人很难搞清楚共情心理。

其次,家长带孩子,一定要理解孩子3岁前哭闹的根本,是大脑发育必然现象。你就当没看见,不能被孩子带动起情绪。

这条,真的很难做到。我和神兽在一起时,他至少*哭几十遍。我,也不去安慰他。你,也安慰不过来。妈妈,抱着孩子各种爱抚、摇动,真是扯淡,纯属自找没趣。孩子,就是纯粹的生理反应,想哭就哭。你若外力干预过多,他、她就会习惯于释放情绪时等你来干预。如此,妈宝男*集上演。
我妈,没少批我不理孩子。她不懂,孩子在这个阶段,哭闹就像是拉屎尿尿,理他没用。时间久了,神兽就练出来一个本事,那就是情绪释放极快,三分钟就修复。神经,非常大条。

另外,孩子跌倒、碰到,不要管。他,不自行探索,永远都不会学会如何理解物理世界。全当没看见,千万别管理的很细致。他玩他的,我玩我的,互不干涉。孩子和妈妈之间,亲子互动的过程,一定是必须的。妈妈,不要为孩子吃土、磕头有感觉。满地爬、满地跑,才是真正的有活力。野蛮生长,前提一定是不干涉探索欲。

3岁之前,语言、游戏,还是要适度开发的。其他,关于学习的问题,全都放下,用不着激动。这个阶段,家长为了孩子学习问题,对孩子又打又骂,很容易造成情绪系统发育伤害。特别是,有些家长,为了孩子哭闹、不听话、不配合,打骂孩子,必然给孩子性格发育带来严重问题。这块儿,就不展开了,全是经验和理论。总之一句话,3岁看大,比的就是3岁前谁家孩子带的更加具有自然天性。这,同一般人的理解是截然相反的。此时,不是比人性,而是,比兽性。我这句话,说的太有哲理了,不太容易理解,需要逆向思维。此时的小孩,本质上,还是一只兽,不能激发人性与神性。

我强调的趁早打,指的就是这个阶段。他、她,脑神经系统大概率完成*阶段发育,心理和情绪系统的发育较为完善,进入大脑皮层新的发育。你,再不管理兽性,就变成彻底二了。从过来人的经验看,没有2、3年的时间,小孩是很难从兽性过渡到神性的。大多数孩子,3岁前是老人带的。我可以很确定的说,老人面对小兽,不可能轻易理解兽性。他、她们,管理惯了,不太可能理解吃土都是天性。孩子稍微不符合老人的理解,规矩破坏后的惩罚,往往是自然而然滴。语言、行为上,对孩子过分些,就容易逐步形成自强化。家长,也是一样的。*次带孩子,谁能直接封神、成佛?你,若没有脑科学做理论支撑,很容易就跟动物来劲。当需要你跟动物动手时,你又很容易玩教育心理学那一套。总之,绝大多数人,都是反着做,往*坏的方式来。
学前阶段,家长往往对孩子智商发育缺乏足够的理解。此时,正确的方法,应该如同体检,每年都去正规机构测试孩子的智商发育。看到分数,感受到问题出在哪里,有针对性的训练。玩3年,你就懂了,智商全是练出来的。再有人跟你说智商天生滴,你也不会信,全当是放屁。其实,不光是经济学家里混子多,教育学家也一个德性,且逼格都很高。怎么练智商,你练的时候,自然就能懂了。面对问题,比解决问题更重要。你若连面对问题的意识都没有,自然就无法探讨解决问题之道。

智力,一定是要强调攻击力的。智力组成,是有很多方面的。在心理、智商,都成功培养后。智力,就成为锦上添花的训练了。每个阶段,你做一件事的时候,都应该把上一个阶段的任务结清。你,光想着如何鸡孩子英语,把Raz读的稀碎,没注意孩子的心理和智商发育。鸡,也是白费。轮到智力竞赛时,心理和智商的底子,就变的很重要。你,想让孩子在智力项目上横竖转圈碾压,就一定能够做到么?因此,不要幻想,要把眼前的事情先做好。那么,如何确定做好了呢?

站在智力训练的角度看,人生成败,大概率要给出方向了。你,总是要让蛙面子、里子都到位。蛙要领悟,努力到什么程度,才有机会把狮头挂在*高的位置。智力,是一种力量,可轻可弱。智力不是智商,考些不咸不淡的破玩意就能得到高分。智力,是真正的对抗,是要分出高低滴。

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聊天本来是一件自然而然的事情,有就多聊点,没有静静呆会儿也无妨,可以配合别人聊,也可以自己启话题。说话,除了演讲要讲一定的规则输出,其实聊天没有说非要按什么方式聊的,每种聊天风格都有喜欢的人,也有不喜欢的人,这是必然,所以想怎么聊就怎么聊*好。
除非你给自己设了条条框框,或过于在意别人的评价,才会限制你的自然聊天方式。
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时间
柴老师好,女儿*即将*,突然发现她*近早恋了,您觉得这时候可以和她交流这事而让她心无旁骛地去迎接*吗?还是暂时隐忍装不知道,等*后再来解决这个问题。

钱丹塞恩平台回答
早恋,恐怕是*文化环境下的一个独创词汇,只站在家长方或校方来说这件事情,没有从孩子角度进行理解。恋爱本只应该分为幸福的还是不幸的,正向的还是负性的。
如果男孩女孩的那点小心事,让孩子情绪更好,学业更好,说明这是一件积极的事情,为什么要阻止呢?
何况不管家长是允许还是阻止,青春期的孩子一定会情窦初开,只不过是选择停留在想法阶段还是蠢蠢欲动还是开始行动的差异而己。
另外,被人关注重视的感觉,*能提升人的自信。同时,为了达到想象中或实际中恋人的需求,努力提升自己的愿意,是使人进步的强大趋力。为什么非要将同学之间那点事看成洪水猛兽?
对待青春期的孩子,应是教会他如何正确对待恋爱,以避免伤害,而不是拒绝面对这份成长。
你家孩子马上要*,既然恋爱既不是昨天才开始,也不可能明天就会结束,如果孩子一切正常,建议不要因为家长的介入,增加孩子的应激。
同时也建议即便*后,请温和处理,遵从科学,理解孩子的心理发展阶段特点

默默
柴老师你好!我想求助,我弟有一年多在家不出屋子,除了上厕所,出来一下就进屋了,每天都关着房门,也不洗漱。还有一个不会说话的哥哥是个残疾人,行动也不方便,父母都多岁了,还在镇上工厂里上班,父亲还有类风湿性关节炎。不知道要去哪里求助,请柴老师帮帮我们!

钱丹塞恩平台回答
在深圳的话,你家这种情况首先会得到*相关*的经济、就业及心理支持,如残联。同时,也会得到非盈组织的多方支持,如义工联。还有社工组织的帮持服务。每个地方的情况不一样,供你参考。
单说你弟弟的情况,这里的信息,既没办法对他进行评估判断,也没办法具体指导,但唯有一条,要尽力将他推向社会,才能阻止他社会功能的退化。
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注意事项:
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如果你的孩子有以下的问题:
不和家长沟通
视家长为仇人
偏执
抵触父母
容易激动
情绪波动强烈
总是和我们唱反调;
乱发脾气
虚荣心强
听不进正确的意见跟建议;
上课不专心,多动
静不下来
屡次挑战老师和我们的底线;
玩手机,一提到学习就恶心、头昏、
乱发脾气甚至歇斯底里。
对我大吼大叫
孩子自闭自卑
对他的好不领情
竟然还想动手,我心都凉了!
我尝试很多方法沟通
可每次都是被孩子撵出门外
孩子回到家就关着门
一个月我们说话不到十句
我担心孩子,但他从不在意!